2024年5月21日上午，初二数学组及参与国培的老师在初二10班听罗建英老师讲《探究正方形判定的条件》一课，下午在学校会议室展开教研活动，对罗建英老师这节课进行评课。

　　一、罗建英老师谈教学设计

　　罗建英老师自述教学设计，从情境创设、学生活动、例题设计等方面展开描述，阐述了每一个环节设置的目的，想要达成的目标，以及对学生活动做出了总结。

　　二、学员代表评课

　　李媛媛老师对罗建英老师这节课发表了自己的观点，首先，李老师充分肯定了罗建英老师在课堂教学中以学生为中心，充分体现了学生是课堂的主人；然后，在情境创设方面，李老师认为罗老师运用“赵爽弦图”进行引入十分新颖；最后，对于课堂活动环节，学生十分积极参与，动手操作，从实践中得出结论。

　　郭红飙老师对罗建英老师这节课也提出了自己的看法和一些建议，郭老师认为，学生在小学阶段已经认识了什么样的图形是正方形，而这节课在探究正方形的过程中忽略了学生已有的知识储备，建议老师们可以从学生已有的知识出发，结合本章所学的内容，减少条件，自主探究出什么样的图形是正方形。

　　三、彭云老师评课

　　初二数学组的彭云老师肯定了罗建英老师这节课的教学设计，有扎实的专业素质、课前的认真准备、合理的课堂把握，让学生充分参与到课堂教学中。

　　彭云老师提出，教师应该认真研读教师用书、新课程标准，教师用书上对如何实施教学做出了具体要求，不过度拓展，简化教学内容，将教师用书上的要求与新课程标准结合起来。

　　四、总结

　　最后，高孝金老师从新课程标准出发进行了总结。高老师指出本节课的难点在于如何探究正方形判定的条件，而罗老师设置的课堂活动非常准确地把握了这个难点，让学生在活动中探究，在活动中得出结论。

　　新课程标准中要求，要让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，在以后的教学过程中老师们更应该注重培养学生用数学的方式看待现实问题。

发布：王坤渝