市教科所开展2025年秋季学期教学视导专项活动

　　为深入推进新时代教育评价改革，精准把脉素养导向下区域教学转型现状，攀枝花市教育科学研究所于近期组织中小学语文、数学、英语、科学、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理等学科13名教研员，由所长彭伟、副所长宋真达带队，赴五个县（区）及四所直属学校，对16所中小学校开展了为期两周的素养监测专项教学视导。本次视导聚焦“素养监测结果运用”与“课堂教学方式改进”，通过数据分析引领与课堂精准诊断双轨并行，切实推动区域教学评价改革走向深入。

　　数据驱动精准研判，明确区域教学质量提升路径

　　宋所面向各县（区）及学校教学管理团队，系统解读了2025年12月六、九年级素养监测数据。分析会不仅揭示了数据背后的学业质量表征，更深入剖析了区域、学校在课程实施、教学管理、资源调配等方面存在的深层问题。会议强调，各县区与学校须从监测结果中反观教学目标的达成度、学生能力发展的短板以及教学策略的有效性，从而明确“减负、增效、提质”的精准改进方向，将素养监测的诊断功能切实转化为驱动教学系统优化的重要引擎。

　　课堂观察与校本教研深度融合，赋能教师专业成长

　　各学科教研员深入教学一线，累计听评课240余节，组织素养监测分析反馈与教学研讨活动130余场，覆盖教师800余人次。教研员以“素养是否在课堂生长”为观察主线，重点关注新课标理念的落实、学生学习主体的体现及学科关键能力的培养情况。在此基础上，各学科进一步参与并指导了校本教研活动，推动学校将素养监测反映的共性问题转化为教研主题，构建“监测—诊断—教研—改进”的闭环模式，有效促进了教师教学反思与行为跟进。

　　融入“网链”体系，助推优质资源共建共享

　　本次视导与攀枝花市基础教育“网链共享计划”协同推进。小学科学、初中道德与法治、初中化学等学科教研员直接参与了网链学校间的联合教研活动，指导链主学校与网点学校围绕监测反映的薄弱环节，开展异地协同备课、课例共研与资源优化，初步探索了“以研带训、以网促联”的教研新形态，为扩大优质教育资源覆盖面、提升薄弱学校教研实效提供了实践范例。

　　本次专项视导是市教科所深化教育评价改革、服务区域教育高质量发展的关键举措。下一步，市教科所将持续完善“监测—视导—教研—改进”研培行一体化工作机制，强化跟踪指导与成果转化，推动全市中小学课堂真正向着“素养为本、学生为本”的方向深度转型，为区域教育优质均衡发展提供坚实的专业支撑。